Заявление на аттестацию воспитателя на 1 категорию коррекционной школы

Материал по теме:
Представление воспитателя на первую категорию

Данный материал служит представлением педагога дошкольного учреждения в рамках аттестации на первую квалификационную категорию

Предварительный просмотр:

Наумовой Оксаны Павловны, воспитателя МБДОУ «Детский сад № 6 «Малышка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития воспитанников муниципального образования Закрытое административно-территориальное образование Комаровский Оренбургской области второй квалификационной категории, претендующей на первую квалификационную категорию по должности «воспитатель»

Наумова Оксана Павловна, 1973 года рождения, закончила Кумертауское педагогическое училище в 1992 году по специальности «Дошкольное воспитание». Стаж педагогической работы – 18 лет. Стаж работы в должности воспитателя – 18 лет.

Наумова Оксана Павловна работает в МБДОУ «Детский сад № 6 «Малышка» с 1993 года. За время работы в должности воспитателя показала хороший уровень научно-методических знаний в области дошкольной педагогики и психологии, требований к государственному стандарту по дошкольному образованию.

Оксана Павловна облает личностными качествами, необходимыми для успешной реализации педагогической деятельности, такие как педагогическая этика, ответственность, общая культура, толерантное отношение к детям. Педагог проявляет большое внимание к личности ребёнка, устойчив к стрессам в сложных педагогических ситуациях.

У Наумовой Оксаны Павловны на высоком уровне сформированы отдельные компетенции. В области постановки целей и задач педагогической деятельности Оксана Павловна придерживается нормативных требований и возрастных особенностей дошкольников, грамотно формулирует их в соответствии с образовательной программой ДОУ. При взаимодействии с детьми педагог осуществляет дифференцированный подход путём организации работы с детьми по подгруппам с учётом их индивидуальных особенностей. Владеет широким набором методов и средств обучения, обеспечивающих вариативность и качество образовательного процесса.

Воспитатель характеризуется хорошим уровнем подготовки в области реализации компетенции обеспечения мотивации воспитанников на активное участие в образовательной деятельности . Оксана Павловна владеет навыками мотивирования, вовлекает детей в совместную деятельность, используя художественное слово и разнообразные наглядные средства обучения. Умеет создать ситуации успеха для воспитанников с различным уровнем владения программным материалом. Использует индивидуальный подход в оценивании воспитанников. Уделяет большое внимание организации и проведению нестандартных форм проведения занятий, использует проведение комплексных и интегрированных занятий. Включает мотивацию на позитивное отношение к детскому саду, товарищам. Хороший уровень мотивированности воспитанников косвенно доказывается и показателями результативности деятельности от участия воспитанников в конкурсах и выставках, проходящих внутри МБДОУ «Детский сад № 6» и на муниципальном уровне. Воспитанники показывают достаточно высокий уровень творческих способностей и занимают первые места.

В области обеспечения информационной основы деятельности Наумова Оксана Павловна характеризуется знаниями и умениями, соответствующими требованиям образовательных стандартов. На высоком уровне владеет базовым компонентом содержания образовательной программы. Преподносит изучаемый материал логично, в удобной для усвоения форме, понятной дошкольникам с различным уровнем способностей. Появление компьютерной и мультимедийной техники в детском саду активизировали деятельность воспитателя не только по их освоению, но и по активному использованию в образовательном процессе с дошкольниками. Оксана Павловна успешно применяет информационно -коммуникационные технологии: материалы мультимедийных дисков, интернет — материалы (презентации для дошкольников).

Оксана Павловна использует в своей работе и метод проектной деятельности Для активизации проектной деятельности Оксана Павловна применяет разнообразные приёмы: ставит проблемные вопросы, привлекает интересную дополнительную информацию, организует самостоятельную деятельность дошкольников по осмыслению и усвоению нового материала. Приобщает к проектной деятельности и родителей воспитанников.

В области реализации программы и принятия педагогических решений Оксану Павловну отличает высокая требовательность к себе как к педагогу, реализующему основную образовательную программу. Педагог успешно реализует парциальные с учетом принципов индивидуализации и дифференциации образовательные программы и целенаправленно обновляет методические и дидактические материалы.

С целью расширения теоретических знаний и приобретения опыта работы Оксана Павловна прошла обучение на курсах повышения квалификации в 2011 году.

В группе создана предметно-развивающая среда, в соответствии с принципами её построения, предусмотренных программой, наработан большой дидактический материал для организации игровой деятельности. Педагог хорошо владеет диагностической методикой. В приёмной оформлены специальные стенды, на которых вывешиваются наиболее интересные материалы для просвещения родителей.

Оксана Павловна регулярно выступает на педагогических часах и советах.

Анализ уровня компетентности в области организации образовательной деятельности показал, что педагог владеет на высоком уровне следующими умениями:

  1. планировать образовательную деятельность дошкольников;
  2. формировать способы совместной профессиональной деятельности и сотрудничества;
  3. реализовать контроль и коррекцию образовательной деятельности;
  4. обеспечить оперативное и адекватное педагогическое оценивание.

Педагога отличают ответственность, активность, исполнительность, работоспособность, честность, требовательность к себе и воспитанникам, толерантность, уважение к коллегам и детям. С родителями выстраивает отношения взаимоуважения и сотрудничества.

МБДОУ «Д/с №6 «Малышка»

ЗАТО Комаровский Оренбургской области ______________ С.В. Молоканова

Материал на тему:
Заявление на аттестацию

Образец заявления на высшую атттестационную категорию воспитателя

Предварительный просмотр:

В аттестационную комиссию

департамента образования и науки

Кемеровской области по аттестации

от Куликовой Надежды Викторовны

воспитателя, МАДОУ № 4

«Детский сад комбинированного вида»

проживающей по адресу: 650024

г. Кемерово ул. Патриотов д.31, кв. 60

Прошу аттестовать меня в 2014 году на высшую квалификационную категорию по должности воспитатель.

В настоящее время имею первую квалификационную категорию, срок ее действия до 29 февраля 2017 года.

Основанием для аттестации на указанную категорию в заявлении высшую квалификационную категорию считаю следующие результаты работы, соответствующие требованиям, предъявляемые к высшей квалификационной категории.

Владею современными образовательными технологиями и методиками, в том числе технологиями развивающего обучения, игровыми, здоровьесберегающим, информационно-коммуникационными технологиями. Применяю их в практической деятельности для моделирования воспитательного — образовательного процесса.

Владею системой знаний об основных закономерностях психического развития, социального становления личности ребенка дошкольного возраста, индивидуально – психологических их проявления. Владею методиками прогнозирования педагогического процесса, а также методами диагностики, основываясь на знаниях о закономерностях личностного развития детей, их анатомо-физиологических особенностях.

Успешно использую информационно-коммуникативные технологии в воспитательно-образовательном процессе, что позволяет решать проблемы отечественной дошкольной педагогики, использовать новые технологии во всех сферах своей деятельности, быть всегда в курсе педагогических новинок.

Создаю условия для использования ИКТ, что позволяет средствами мультимедиа, в наиболее доступной и привлекательной, игровой форме достигать нового качества знаний воспитанников, информированности родителей, профессионального мастерства. В образовательном учреждении имеется хорошая материально-техническая база, достаточный уровень ИКТ компетентности позволяет осуществлять воспитательно-образовательный процесс с учетом современных требований; внедряю ИКТ в совместную деятельность педагога и детей. Активно пользуюсь программами: Microsoft Office Word 2013 для оформления документации педагогической деятельности, Windows Media Player, Internet Explorer, являюсь активным пользователем Интернет-ресурсов.

Одним из направлений работы по использованию ИКТ является оформление основной документации. На собственном опыте убедилась, что ведение основной документации с помощью компьютера значительно сокращает время по её заполнению, даёт возможность оперативно вносить изменения, дополнения, облегчает хранение и доступ к информации, диагностические карты, перспективное планирование. Информатизация для меня это большой простор для проявления творчества, побуждающий искать новые, нетрадиционные формы и методы взаимодействия с детьми. Информатизация способствует повышению интереса у детей к обучению, активизирует познавательную активность, развивает ребёнка всесторонне. Овладев ИКТ помогли мне чувствовать себя комфортно в новых социальных условиях.

Информационно – коммуникативные технологии помогают при сопровождении образовательного процесса в работе с воспитанниками, при отборе дополнительного познавательного материала по темам: «Путешествие в страну математики», «Откуда к нам хлеб пришел», «Я – ребенок, но у меня есть права» использую сайты (doshvozrast.ru, moi – detsad.ru); при составлении конспектов, развлечений и праздников «Мамин праздник», «Осенины» «День смеха», «23 февраля», использую сайты (detsad.com, solnet.ru); при изготовлении наглядно – дидактических пособий и моделей: «Дикие животные», «Космос», «Дорожные знаки», «Осень», «Подготовка животных к зиме», «Зима», и др. использую сайты (detsad.ru , nsportal.ru, detsad.kitti.ru). В своей работе применяю электронные ресурсы при организации непосредственной образовательной деятельности в рамках основной общеобразовательной программы дошкольного учреждения «От рождения до школы». Использование информационно – коммуникативных технологий позволяет модернизировать учебно – воспитательный процесс, делает его информационно ёмким, зрелищным. Для повышения профессионального мастерства зарегистрирована на сайте (maam.ru, nsportal.ru, dohcolonok.ru). Изучаю работу и опыт коллег и делюсь своими педагогическими наработками.

Внедряю информационно – коммуникативные технологии в работе с родителями. Веду подбор материала для родителей в сети Интернет: собрание по темам: «Учебный год», «Готов ли ваш ребенок к школе?», «Кризис трех лет», «Искусство воспитывать». Веду подбор тематических материалов и консультаций для родительского уголка по темам: «Как сохранить здоровье детей», «Развиваем речь ребенка дошкольника», «Чем заниматься с ребенка дома», «На прогулке летом», «На прогулке зимой», «Вечерние игры с ребенком», «Советы по воспитанию детей», «Безопасность дошкольника в ваших руках». Подборку материала веду, используя периодические издания, методические пособия и Интернет ресурсы, сайты (skyclipart.ru, detsad-kitty.ru, moi-detsad.ru). Подобрав материалы, оформляю в виде ярких, красочных буклетов, мини журналов, консультаций.

Другие публикации:  Налог на прибыль казенное учреждение уплачивает

Создала электронную библиотеку, которая включает в себя различные картотеки: «Дидактические игры», «Чистоговорки. Пословицы и поговорки», «Загадки воды», «Подвижные игры разных народов», «Стих детям», «Загадки-обманки», «Физкультминутки», «Опыты для дошкольников», «Прогулка летом», «Прогулка зимой», «Прогулка весной», «Прогулка осенью» пользуюсь сайтами (nsportal.ru, detsad.kitti.ru,maam.ru ).

Для достижения положительных результатов по реализации разделов примерной общеобразовательной программы ДОУ «От рождения до школы» мною разработан перспективный план: «Сенсорное воспитание детей дошкольного возраста». По результатам мониторинговых периодов по видам деятельности воспитанники показывают высокий процент освоение примерной образовательной программы: 2011-2012 учебном году – 79% воспитанников показали высокий уровень освоения программы; 2012 – 2013 учебном году – 82% воспитанников с высоким уровнем.

Наряду с информационно – коммуникативными технологиями широко использую в работе ТСО, что в сочетании с использованием наглядных пособий, повышает мотивацию, создает благоприятный фон на непосредственно образовательной деятельности во всех областях развития. Использую видеоматериалы при проведении совместной деятельности по темам: «Наш друг светофор», «Животные всех стран», «Зимующие и перелетные птицы» и другие. Все то что формирует познавательный интерес у детей. Подбираю музыкальные произведения классической музыки для детей известных композиторов: Шопен «Мазурка», «Прелюдия №15 (Капли дождя)», «Колыбельная ре-бемоль мажор». Музыка позволяет расти ребенку добрым, мудрым, талантливым и интеллектуально развитым, помогает восстановлению у детей внутренней гармонии.

Комплексно применяю в воспитательно – образовательном процессе здоровьесберегающие технологии, различные виды закаливания (водное, воздушное), использую нетрадиционное оборудование для профилактики нарушения осанки и плоскостопия: ребристые коврики, мешочки с песком, массажные мячи. Во время проведения всех спортивных игр использую дыхательную гимнастику в виде игр: «Пузыри», «Ветер», «Кошка и шарик» и другие.

Создаю максимально благоприятные условия в центре здоровья воспитанников, оснащенного традиционными и нетрадиционными пособиями для укрепления и сохранения здоровья детей, которые обеспечивают психологический комфорт ребенка, предупреждают развитие негативных явлений, побуждают его к двигательной активности. Оздоровительную работу с детьми провожу на основе методических рекомендаций по здоровьесбережению М.Ю. Картушиной «Хотим быть здоровыми», Н.Ф. Коробовой «Пальчиковая гимнастика с предметами», где широко представлены различные виды массажа и самомассажа, комплексы развивающих упражнений гимнастики, пальчиковые игротренинги, упражнения для профилактики плоскостопия и осанки. На основе здоровьесберегающих технологий разработала консультации для родителей: «Осанка ребенка», «Гимнастика после сна», «Пальчиковая гимнастика», «Упражнения для малоподвижных детей».

Для укрепления и поддержания психологического состояния детей, в группе оформила «Уголок уединения». Мною изготовлены различные игры для снятия стресса, для умения мириться между собой: «Рукавички примирения», «Коврик дружбы», «Коробочки добрых дел», «Шляпа дружбы», «Мешочки настроения», «Волшебный песочек», музыка для релаксации. Мною разработаны конспекты по использованию игр на психологическую разгрузку детей: «Игры с водой», упражнения для релаксации. Все это помогает мне вместе с детьми совершать чудесные путешествия и превращения, делает общение сказочным не только во время занятий, но в игровой деятельности. Использование материалов психологического уголка принесли хорошие результата: воспитанники с повышенной активностью научились саморегуляции; агрессивные дети стали меньше ссорится и драться; игры помогли раскрыться застенчивым детям; ребята научились сотрудничать друг с другом, согласовано действовать к командных играх. Проводя все намеченные мероприятия по здоровьесбережению, прослеживается стойкая динамика снижения заболеваемости детей за последние два года. Ежегодный мониторинг определил уменьшение количество часто болеющих детей на 65%.

Основываясь на важнейшем дидактическом принципе развивающего обучения, внедряю в практику разнообразные формы организации детской деятельности, осуществляю их интеграцию в целях повышения эффективности образовательного процесса: опыты и эксперименты, сюжетно – ролевые игры, театрализованные игры, тематические экскурсии. При отборе содержания образовательной деятельности учитываю психологические особенности детей, состояния их здоровья, использую модель личностно – ориентированного взаимодействия с детьми. Придерживаюсь принципов последовательности, систематичности и повторности. В работе с дошкольниками применяю личностно – деятельностный подход, позволяющий развивать интеллектуальные способности и творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка.

Для создания необходимых условий всестороннего и гармоничного развития детей организовала предметно – развивающую среду, соответствующую возрастным и индивидуальным особенностям детей. В целях обеспечения разнообразной деятельности в групповом помещении создала игровое пространство с учетом принципов динамичности, самостоятельности и гибкого зонирования. В группе оформила уголки: изобразительной деятельности, театральной деятельности, математический, художественной литературы и развития речи, психологический уголок, природный, сюжетно – ролевых игр. Усовершенствовала в группе уголок экспериментальной деятельности за счет пополнения оборудования и материалов. Совместно с детьми и родителями появились коллекции камней , ракушек, песка и глины, семян, насекомых . Все это активно используется детьми в познавательно – исследовательской деятельности. Для проведения занятий по экперементированию мною разработана серия конспектов: «Свойства воды», «Тонет-не тонет», «Чудо магнит», «Что такое ветер».

В целях повышения безопасности, для предотвращения несчастных случаев мною разработаны конспекты бесед и занятий с детьми: «лекарственные растения», «Правила поведения на зимней прогулке», «Правила поведения в лесу» и другие. Проводя такие беседы и занятия, использую наглядные материалы, энциклопедии, презентации.

В процессе индивидуальной работы с родителями провожу консультации и беседы, по предупреждению родителей о необходимости создания безопасных условий для пребывания детей дома и на улице, в лесу, на даче. В результате проведенной мною обширной работы и тесного сотрудничества с родителями стало заметно редкость случаев детского травматизма и несчастных случаев с воспитанниками моей группы.

В своей работе использую нетрадиционные формы общения с родителями: «Семинар для мам», «Деловые игры». Провожу родительские собрания, по темам исходя из проблемы: «Вот они, какие дети 4 лет», «Как играть с детьми дома», «Воспитание здорового ребенка», «Культура поведения». На родительских собраниях использую анкетирование родителей по вопросу собрания, презентации деятельности детей, показ фотографий. На таких встречах представляю родителям презентации «Наш день в детском саду», «Наш поход в театр» и др. В группе организую конкурсы для родителей: «Осенняя фантазия», «Конкурс рисунков», «Папа может».

В родительском уголке расположена разнообразная красочная информация для родителей. Родители могут увидеть, чем дети занимались в течение дня, предложены игровые домашние задания по темам недели. Тематические газеты и брошюры, родители могут взять домой и почитать их дома в спокойной обстановке.

Нетрадиционные формы общения помогают сблизить детей и родителей, воспитателей и родителей, выполняют огромную роль в повышении психолого – педагогической культуры родителей, способствуют изменению их взглядов на воспитание ребенка в условиях семьи. Построение гармоничного, адекватного взаимодействия с родителями объединяет детский сад и семью в единое воспитательно – образовательное пространство воспитанников. Видя результаты развития своего ребенка, владея информацией о том, что происходит в детском саду, получая советы и рекомендации, родители высоко оценивают мой профессиональный уровень в анкетах, которые проводим в начале и в конце учебного года. Высокую оценку с детьми дают более 95% родителей моей группы.

Являюсь участником творческой группы ДОУ, активно участвую в заседаниях группы, привнося свой вклад в каждое занятие, выполняю творческие задания, высказываю свое мнение по предложенным материалам, обсуждаю результаты апробации той или иной методики. Работа нашей творческой группы заключается в разработке конспектов занятий и сбор материала по темам: «Патриотическое воспитание дошкольников», «Внимание дорога», «Игра в жизни дошкольника». Вместе с коллегами разрабатываем Положения о конкурсах, проводимых в ДОУ. Принимаю активное участие в каждом педагогическом совете, семинарах, консультациях ДОУ, участвую в дискуссиях, деловых – играх.

Имею благодарственные письма и грамоты от администрации дошкольного учреждения: Благодарность МБДОУ № 140 2010 г., Почетная грамота от Губернатора Кемеровской области 2011г.

Мои воспитанники активно принимают участие в районном фестивале Заводского района «Солнечная капель», конкурсе Заводского района «Фортуна» 1 место, городском вокальном конкурсе «Успех 2014», Международном конкурсе-фестивале «Семь ступеней» лауреат 1 степени.

Сообщаю о себе следующие сведения:

Число, месяц, год рождения 07.11.1982 г. рождения

Занимаемая должность на момент аттестации, дата назначения на эту должность: воспитатель МАДОУ № 4 «Детский сад комбинированного вида».

Образование (когда и какое образовательное учреждение профессионального образования окончил(а), полученная специальность и квалификация: 1999-2002г. Сахалинский государственный университет

Специальность: дошкольное образование

квалификация: воспитатель детей дошкольного возраста

Сведения о повышении квалификации за последние 5 лет до прохождения аттестации КРИПК и ПРО «Психолого-педагогические аспекты развития системы образования» 126 ч. С 7.02.2007-по 3.03.2007 г., КРИПК и ПРО «Организация и содержание образовательного процесса в современном ДОУ в условиях реализации ФГОС и ФГТ» 120 ч.

Другие публикации:  Может ли ип заключить трудовой договор

Стаж педагогической работы (по специальности) 11 лет;

Общий трудовой стаж 12 лет;

В данной должности 11; в данном учреждении 3 года;

Награды, звания, ученую степень, ученое звание : Не имею

С порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений ознакомлен(а).

Разрешаю обработать свои персональные данные для подготовки документов при проведении аттестации.

Маршрут прохождения аттестации на первую квалификационную категорию воспитателя (коррекционная школа-интернат)

Должность: воспитатель по работе с умственно-отсталыми детьми в коррекционной школе-интернате.

Квалификация: первая квалификационная категория

Регион: Республика Алтай

Населённый пункт: город Горно-Алтайск

Последняя аттестация: 2016 год

Аттестовалась в 2016-2017 году на первую квалификационную категорию как воспитатель КОУ РА «Коррекционная школа-интернат» в г. Горно-Алтайске (Республика Алтай).

ПАКЕТ ДОКУМЕНТОВ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ АТТЕСТАЦИИ

На первом этапе в аттестационную комиссию подается заявление в Министерство образования и науки Республики Алтай. Прилагаю образец, который един для всех педагогов.

Заявление рассмотрено в течение 1 месяца, после издается приказ о допуске к аттестации в виде портфолио профессиональной деятельности. Данный приказ направляется в школу, где администрация озвучивает допуск. И начинается второй этап аттестации написание портфолио. Срок дается месяц. Этого времени вполне достаточно, поскольку подготовка к аттестации начинается педагогом заблаговременно. Задача педагога систематизировать опыт в портфолио по предлагаемым критериям которые указаны в Положении о Портфолио педагога.

Внимание! В нашем регионе не применяется и по настоящее время.

КВАЛИФИКАЦИОННОЕ ИСПЫТАНИЕ В ФОРМЕ ЭКСПЕРТИЗЫ ПОРТФОЛИО

Формат портфолио был бумажный. Критерии оценки и другие требования размещены в Положении о Портфолио. Портфолио было подготовлено за месяц. Трудностей и проблем не возникало. Моё портфолио размещено на моей страничке в разделе публикации.

Разделы следующие:

Самоанализ профессиональной деятельности.

Раздел 1. Учебно-воспитательные результаты при их позитивной динамике за последние три года.

  1. Позитивная динамика уровня воспитанности обучающихся за последние 3-5 лет.
  2. Увеличение количества обучающихся (в процентах), принимающих участие в предметных олимпиадах разных уровней.
  3. Динамика количества и качества творческих работ, обучающихся в воспитательном процессе.
  4. Общественное признание учебно-воспитательных результатов (наличие грамот от органов власти за высокие достижения в подготовке обучающихся).

Раздел 2. Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся.

  1. Динамика количества обучающихся, занимающихся в кружках, секциях, клубах, факультативах и т.д., руководство которых осуществляет аттестующийся педагог.
  2. Наличие обучающихся, посещающих внеурочные мероприятия педагога, занявших призовые места на конкурсах, конференциях, олимпиадах, соревнованиях разного уровня, успешно выполнивших проекты по предмету (направлению деятельности).

Раздел 3. Создание педагогом условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта.

  1. Взаимопомощь в ученическом коллективе в рамках класса (группы), школы (ОУ, УДОД)
  2. Наличие органа ученического самоуправления в классе (группе).
  3. Активное участие обучающихся в самоуправлении класса (группы), школы (ОУ).
  4. Участие обучающихся в органах ученического самоуправления класса (группы), школы (ОУ).
  5. Участие в социально направленной деятельности, как помощи пожилым людям, инвалидам, детям-сиротам и др.
  6. Участие в проектах, направленных на благоустройство территории, улучшение качества окружающей среды.
  7. Взаимодействие сообщества обучающихся с местными властными структурами с целью решения тех или иных проблем местного социума.
  8. Наличие системы работы с родителями.

Раздел 4. Обеспечение высокого качества организации учебно-воспитательного процесса на основе эффективного использования современных учебно-воспитательных технологий, в том числе информационных технологий.

  1. Систематическое использование проектных, исследовательских, развивающих, проблемных, разноуровневых, ТРИЗ, компьютерных средств обучения, модульного обучения, обучения в сотрудничестве, ИКТ, ЭОР, здоровьесберегающих (ЗСТ) и других современных образовательных технологий (далее — СОТ) в образовательном процессе и результативность.
  2. Разработка и использование новых цифровых образовательных ресурсов, методов фиксации и оценивания учебных достижений средствами ИКТ, контрольно-измерительных материалов.
  3. Осуществление диагностики и отслеживание результативности использования СОТ, наличие системы мониторинга воспитательной деятельности.

Раздел 5. Наличие собственной методической системы педагога, апробированной в профессиональном сообществе.

  1. Наличие научно-методических публикаций (в т.ч. выступлений на научно-практических конференциях, семинарах), отражающих отдельные элементы методической системы педагога в изданиях разных уровней различного уровня.
  2. Систематическая работа по распространению собственного педагогического опыта (в форме мастер-классов, семинаров, проведения занятий на курсах повышения квалификации), в том числе через Интернет.

Раздел 6. Обеспечение непрерывности собственного профессионального образования.

Внимание! Проведение открытых занятий не требовалось.

Комиссия была сформирована на базе РИПКРО Республики Алтай. Замечаний и вопросов по оформлению пакета документов не было. Портфолио рассматривалось без присутствия педагога. Квалификацию подтвердили в форме приказа в бумажном формате. В ремени прошло с момента подачи заявления до получения решения экспертной комиссии 5 месяцев. 27 января 2017 года озвучили приказ и поздравили с присвоением первой квалификационной категории.

УРОК.РФ ПРИ АТТЕСТАЦИИ

К сожалению, зарегистрировалась недавно. Но дипломы и сертификаты помогают при отчете на оценочный лист при начислении баллов стимулирующих выплат. Собираю и к следующей аттестации на высшую квалификационную категорию.

презент к аттестации Сараева / Заявление

В Главную аттестационную комиссию

Министерства общего и

от Сараевой Веры Владимировны,

Свердловской области для обучающихся,

воспитанников с ограниченными

Прошу аттестовать меня в 2012 году на высшую квалификационную категорию по должности «учитель».

В настоящее время имею первую квалификационную категорию, срок действия которой заканчивается 5 февраля 2013 года.

Основанием для аттестации на указанную в заявлении категорию считаю следующие результаты своей работы, соответствующие требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории.

Работая учителем математики в специальной коррекционной школе для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее — ЗПР), основными направлениями деятельности считаю:

— использование современных образовательных технологий в процессе обучения предмету и во внеурочной деятельности;

— обобщение и распространение собственного опыта;

— постоянное повышение квалификации; позитивная динамика учебных достижений учащихся;

— организация работы во внеурочной деятельности по предмету и классное руководство 5-9 классов;

— разработка программно-методического обеспечения для уроков математики в 5-9 классах;

— адаптирование общеобразовательной программы к условиям коррекционной школы-интерната для учащихся с ЗПР.

В своей работе широко использую нетрадиционные формы уроков как средство повышения мотивации к предмету. Подобные уроки позволяют развивать умения учащихся, творчески применять полученные знания.

Применяю на уроках здоровьесберегающие технологии (физкультминутки, динамические паузы, благоприятный эмоциональный настрой, дозировка учебной нагрузки, смена видов деятельности); информационно-коммуникативные технологии (для проведения тестирования, создания презентаций); игровые технологии (интеллектуальные, ролевые, деловые, развлекательные, спортивные, подвижные игры).

— метод убеждения (способ воздействия словом и делом на сознание ребенка);

— метод поощрения (одобрение, похвала, благодарность, предоставление почетных прав, награждение; зависит от возраста детей и их индивидуальных особенностей);

— метод внушения (основным инструментом внушения является слово, а эффектом внушения обладает взгляд);

— методы контроля и самоконтроля (контрольные и самостоятельные работы, срезы знаний, тесты, фронтальный опрос, зачет, экзамен, самостоятельно находить ошибки).

За межаттестационный период мною разработан комплекс дифференцированных заданий и многовариантные проверочные работы для учащихся 6-9 классов с разным уровнем подготовки для индивидуальной и коррекционно-развивающей работы, что позволяет проводить целенаправленную работу в зависимости от успешности обучения, уровня развития интеллектуальных способностей, реализовывать в образовательном процессе право ребенка на свою индивидуальность. Карточки-задания способствуют активизации познавательной деятельности учащихся и относятся к числу наиболее эффективных средств и методов обучения. Дидактический материал является средством развития умений, логического мышления, приобретения прочных знаний и проведения целенаправленного обучающего контроля.

Основными задачами обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в межаттестационный период были:

— формирование мотивации обучения предмету через игру;

— коррекционная направленность ведения уроков;

— системный подход в обучении;

— укрепление физического и психического здоровья детей.

Важнейшим условием для решения этих задач стало внедрение современных личностно-ориентированных педагогических техник и технологий, методики развивающего обучения, психолого-педагогических принципов развивающего обучения, системно — деятельностного обучения, использование в своей педагогической практике информационно-коммуникативных технологий.

Моя работа в коррекционном образовательном учреждении сопровождается педагогической диагностикой. Все работы учеников анализируются, отслеживается динамика «роста» учащихся. В ходе обучения реализую дифференцированный подход.

Показатели практической деятельности в межаттестационный период:

Заявление на аттестацию воспитателя на первую категорию.

Елена Галиева
Заявление на аттестацию воспитателя на первую категорию.

В аттестационную комиссию Министерства

образования и науки Республики Татарстан

Галиевой Елены Владимировны

воспитателя муниципального

детский сад «Колосок» д. Малая Шильна Тукаевского муниципального района

ЗАЯВЛЕНИЕ

Прошу аттестовать меня в 2016 году на первую квалификационную категорию по должности воспитатель.

В настоящее время квалификационную категорию не имею.

Основанием для аттестации на указанную в заявлении квалификационную категорию считаю следующие результаты работы, соответствующие требованиям, предъявляемым к первой квалификационной категории: владею современными образовательными технологиями и методиками, в том числе технологиями развивающего обучения, игровыми, здоровьесберегающим, информационно-коммуникационными технологиями. Применяю их в практической деятельности для моделирования воспитательного — образовательного процесса. Активно пользуюсь программами: MicrosoftOfficeWord 2010 для оформления документации педагогической деятельности, WindowsMediaPlayer, InternetExplorer, являюсь активным пользователем Интернет-ресурсов. Одним из направлений работы по использованию ИКТ является оформление основной документации. Создан и постоянно пополняется банк авторских интерактивных пособий для интеллектуального развития детей.

Другие публикации:  Закон о ветеранах военной службы льготы

Имею стабильные положительные результаты усвоения детьми программного материала: 2014 -2015 учебный год высокий уровень развития 54% детей, средний уровень 46%; 2015 -2016 учебный год высокий уровень 61%, средний уровень. средний уровень 39%. Применяю здоровьесберегающие технологии, где основной акцент уделяется формированию у детей привычки заботиться о своем здоровье, а также мотивов самосохранения.

Заболеваемость детей-2014год 1.7 д/д, 2015год 1.2д/д. 2016год 0.9д/д., что ниже республиканских показателей.

Важным подтверждением результативности моей работы являются творческие достижения моих воспитанников, которые ежегодно становятся участниками и призерами районных, республиканских, всероссийских конкурсов. Республиканский конкурс «UNI — Чадо» к VXXII Всемирной летней универсиаде — сертификат участника (2013г.). Районный конкурс «Парад профессий» — Грамота 1 место (2013г.). Всероссийский конкурс творческих работ «Зимнее вдохновение» — Диплом победителя (2014г). Районный конкурс: «Смотр строя и песни» — Грамота 1 место (2014г). Районная выставка детского технического творчества «Дети. Техника. Творчество» — Грамота 1 место (2015 г.). 5 Спартакиаде «Красота движении — здоровье с детства!», 2013г. первое место. Районный конкурс «Парад профессий», первое место в 2013г. ; V Всероссийский конкурс детских рисунков «Мой питомец» 2016г;

Вношу личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания через разработку авторского плана по патриотическому воспитанию дошкольников «Родной свой край люби и знай». Обобщаю и транслирую опыт практических результатов своей профессиональной деятельности на методических заседаниях, мастер – классах для педагогов детского сада и района, на семинарах на муниципальном и региональном уровне, в интернете в социальной сети работников образования (www/talantoha.ru). А также создала свой блог на Международном сайте МААМ. RU(адрес http://www.maam.ru/users/673868) , где размещаю свои мастер классы, активно участвую в конкурсах. Был проведен открытый урок открытого занятия по ФЭМП с элементами экспериментирования по теме: «Путешествие на волшебном паровозике», который можно найти по следующей ссылке: https://yadi.sk/i/HHzfh2h4yczve.

Выступала на региональном семинаре для педагогов ДОУ «Технология продвижения инновационных и лучших образовательных практик» при АНО «Центр развития и образования» г. Набережные Челны по теме: «Деятельностно – игровой подход в образовательном процессе дошкольников», -2015г. ; региональный семинар для педагогов ДОУ «Технология продвижения инновационных и лучших образовательных практик» при АНО «Центр развития и образования» г. Набережные Челны по теме: «Значение мелкой моторики в развитии речи детей дошкольного возраста»— 15мая 2015. участие во Всероссийском семинаре «Итоги деятельности базовой площадки ФЦПРО в 2014 году»; участие выступление на региональном семинаре «Технология продвижения инновационных и лучших образовательных практик» при АНО Центр развития и образования.

Принимала участие в вебинаре «Государственный контроль в сфере образования», 8 октября 2015г. ; участие в вебинаре «Электронная система «Образование»: работа с материалами и электронными сервисами системы»., 19 августа 2015г. ; в вебинаре: «Коррекционные ФГОС», 27 мая 2015г. ; в Всероссийском конкурсе мероприятии на сайте Всероссийская викторина «Я – педагог».2 место, 2016 г. ; в всероссийском тестирования «Тотал Тест Сентябрь 2016» «Методика физического воспитания дошкольников», 2016г.

Приняла участие в муниципальном этапе конкурса «Воспитатель года Республики Татарстан-2012 год»; участие в лыжных гонках, посвященных Всероссийским соревнованиям «Лыжня России» 2012г., третье место;

Являлась участником методической группы детского сада по подготовке к муниципальному этапу республиканского конкурса по учреждению гранта «Лучший биллингвальный детский сад 2015». Принимала активное участие в разработке дидактических игр к УМК «Говорим по – татарский», овладела татарским языком в объеме, предусмотренном УМК «Говорим по -татарский», пройдя курс онлайн — школы «АНА ТЕЛЕ». Детский сад является победителем республиканского конкурса «Лучший биллингвальный детский сад 2015».

Являлась участником во всероссийском эксперименте Федерального государственного учреждения «Институт культурологии образования» Российской академии образования по теме: «Педагогические условия построения поликультурной образовательной среды и выявление ее формирующего влияния на процессы развития ребенка в многонациональном регионе»;2016год.

Сообщаю о себе следующие сведения:

Образование (когда и какую образовательную организацию окончил (а, полученная специальность и квалификация):

Среднее профессиональное образование,2009год, Набережночелнинский педагогический колледж.

Высшее,2011год,частное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Институт экономики, управления и права» (г. Казань).

стаж педагогической работы (по специальности) 12лет,

в данной должности 12 лет; в данной организации7 лет.

Сведения о повышении квалификации (где и когда проводилось курсовое обучение, количество часов, тематика, подтверждающий документ):

ФГБУ высшего профессионального образования «НИСПТР», 2015 год,72 часа, курсы повышения квалификации воспитателей ДОУ по программе:«Обеспечение качественного образования в условиях реализации ФГОС дошкольного образования», регистрационный номер 3244.

ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан» г. Казани, 2015 год, 72 часа, курсы повышения воспитателей ДОУ по теме: «Реализация учебно – методических комплектов по обучению детей двум государственным языкам в условиях введения ФГОС ДО», регистрационный номер 5176.

Аттестацию на заседании аттестационной комиссии прошу провести в моем присутствии (без моего присутствия) (нужное подчеркнуть)

С порядком аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, ознакомлена, согласна на обработку персональных данных:

» 03 » октября 2016 г. Подпись ___

Календарный план на первую неделю сентября (подготовительная группа) Период с 2.09 по 5.09.2014 год. Тема недели: «День знаний» Цель:формировать представления детей о школе; дать представление о том, что 1-е.

Материалы по аттестации на первую квалификационную категорию учителя-дефектолога Создает условия для оказания эффективной коррекционной помощи обучающимся, воспитанникам с ОВЗ Информационно-аналитический отчет В своей.

Аттестация на первую квалификационную категорию. Портфолио воспитателя Василькина Елена Ивановна — воспитатель МБДОУ «ЦРР — Детский сад «Сказка» ОП «Детский сад «Ромашка» комбинированного вида» Ковылкинского.

Портфолио воспитателя на аттестацию. Представляю свое портфолило на получение 1 категории. Портфолио состоит из следующий слайдов. 1. Титульный лист. 2. Личная информация 3.

Примерный конспект режима дня в первую половину дня (вторая младшая группа) Утренний приём Время: 7.00 — 8.00 Цель: Формирование доброжелательных отношений между детьми, создание атмосферы поддержки и сотрудничества.

Заявление на аттестацию в 2017 году на соответствие уровня предъявляемым к первой квалификационной категории ЗАЯВЛЕНИЕ Прошу аттестовать меня в 2017 году на соответствие уровня моей квалификации требованиям, предъявляемым к первой кваилфикационной.

Заявление на высшее категорию В аттестационную комиссию департамента образования и науки Кемеровской области по аттестации педагогических работников от Колядиной Ольги.

Заявление на высшую категорию В аттестационную комиссию Департамента образования и науки Кемеровской области по аттестации педагогических работников Демина Софья Викторовна,.

Читайте так же:

  • Требования законодательства рф по защите государственной тайны Закон РФ от 21 июля 1993 г. N 5485-I "О государственной тайне" (с изменениями и дополнениями) Закон РФ от 21 июля 1993 г. N 5485-I"О государственной тайне" С изменениями и дополнениями от: 6 октября 1997 г., 30 июня, 11 ноября 2003 г., 29 июня, 22 августа 2004 г., 1 декабря 2007 г., 18 […]
  • Медико-социальная экспертиза псковской области Медико-социальная экспертиза Войти через uID ФКУ "Главное бюро медико-социальной экспертизы по Псковской области" Федеральное казенное учреждение "Главное бюро медико-социальной экспертизы по Псковской области" Заместители: Гущина Инна Вадимовна — заместитель руководителя по […]
  • Пособие старше 3 лет рб Родителям, воспитывающим ребенка-инвалида Семьи, воспитывающие детей-инвалидов в возрасте до 18 лет обеспечиваются пособием на детей старше 3 лет из отдельных категорий семей*. Пособие назначается со дня возникновения права на него, если обращение за назначением пособия последовало не […]
  • Нотариус в южном в оренбурге Нотариусы Оренбург +7 (499) 703-35-33 доб. 792 – Москва и МО Ниже представлен список нотариусов в выбранной категории. Чтобы посмотреть подробную информацию по конкретному нотариусу, кликните по ФИО нотариуса. Нотариус Абдульманова Юлия Юрьевна Телефон: +7(3532)780919 Адрес: […]
  • Защита прав потребителей доклады Размещен: 6 Июня 2017 г. Государственный доклад "Защита прав потребителей в Российской Федерации в 2016 году" Вид документа - Государственный доклад Файлы для загрузки © « Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека» 2019 Почтовый адрес: […]
  • Как писать заявление на имя начальника паспортного стола Заявление начальнику паспортного стола Подскажите пожалуйста как правильно написать обращение или заявление начальнику паспортного стола. Дело в том что в свидетельстве о рождении отчество Валериевна но спустя много лет все последующие документы (паспорт и т.д) были на отчество […]